在这个快速变化的时代, 我们意识到在童年的艰难过渡时期提供温柔支持的重要性. 在每个年级, 学生体验的结构与前一年和后一年相吻合，以实现从幼儿园到中学的无缝衔接.
- 由于频繁的交流，学生们甚至在进入每个年级之前就了解了他们的老师, 预定的交互.
- 低层共享空间, 中学和高中校园鼓励同辈群体之间的交往, 哪个更像现实世界中的合作学习.
- 准备从低年级过渡, 六年级学生在中学和高中校园享受学习和社交时间.
学生通过以下转变茁壮成长:
4项清单.
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为学生和高年级学生提供交流机会的公共区域
公共区域，如我们开放通风的低年级图书馆和午餐室，为学生提供了与年长和年轻的同龄人交流的机会, 加强社会和情感技能的发展和领导推荐全球最大网赌正规平台, 这反过来又减少了过渡时期的焦虑. -
LS教师是学科领域的专家，而不是年级水平的通才
这不仅使学生为初中和高中的班级结构做好准备, 许多老师还指导两个顺序的年级水平, 确保身边总有一张熟悉的面孔. -
为适合年龄的成长和探索而设计的物理空间
一年级到四年级的教室开放, 反映了蒙台梭利和其他学前教育项目的行动自由. 五年级前, 上课是大规模的, 光线充足的房间，类似于中学和高中的环境. -
六年级学生每周两次参观中学校园
六年级的学生每周至少两次坐大巴到中学去上西班牙语和数学课. 在这些访问期间，他们还在上学校公地吃午饭.
